يقدم المقال مذكرة فهم المنطوق للوحدة الأولى من المقطع الرابع الرياضة والتسلية، بتقديم وضعيات التعلم وفق النقاط التالية:
1) مرحلة الانطلاق.
2) مرحلة بناء التعلمات.
3) مرحلة الاستثمار.
المادة: لغة عربية.
المقطع الرابع: الرياضة والتسلية.
الوحدة الأولى: في معرض الكتاب.
الميدان: فهم المنطوق 30 د.
النشاط: فهم المنطوق - أستمع وأفهم -
الموضوع: في معرض الكتاب.
يهدف النص المنطوق إلى وصول التلميذ لفهم خطابات منطوقة يغلب
عليها النمط الحواري ويتجاوب معها. من خلال العمل على المؤشرات
التالية: دفع التلميذ إلى التفاعل إبداء اهتمامه مع النص المنطوق.
كذلك القيام بتحليل معالم الوضعية التواصلية. و توجيهيه للقيام بتحليل مضمون النص المنطوق.
1 - مرحلة الانطلاق:
بداية يعدود المعلم بالتلاديذ إلى الوضعية الانطلاقية الأم بهدف إثارة دوافع المتعلمين حيث تتضمن الوضعية الإنطلاقية الأمما يلي: في أوقات فراغك تذهب لتتسلى أو تمارس هوايتك المفضلة.أولا: ما هي الأماكن التي تقصدها للتسلية؟ يتعرف المتعلم على أماكن التسلية، وضرورة الاستئذان قبل الذهاب. ثانيا: يجري مقابلة في كرة القدم مع اصدقائه. ثالثا: فما هي هوايتك؟ يعبر عن هوايته المفضلة بجمل قصيرة معبرة وذات دلالة.
2 - بناء التعلمات:
يسرد المعلم النص المنطوق على مسمع المتعلمين بصوت معبر، مرفق بالإشارات والإيحاءات المناسبة، المساعدة على شد الانتباه وتوجيه اهتمام المتعلمين على الفهم، مع إعادة السرد حسب الحاجة. " أخذنا أبي في جولة لزيارة معرض الكتاب الذي يقام في الجزائر العاصمة، خديجة: فكرة رائعة! سأشتري قصة النملة والصرصور، أحمد: وأنا سأشتري كتابا في الرياضيات وكتاب في الرياضة، بل كتابين!الأب: خذ هذا الكتاب يا أحمد، إنه يتحدث عن الطهارة، أحمد: أمي دائما تردد كن نظيف الجسم تنل محبة الله ومحبة الناس
في المرحلة الأولى يتم تجزئة النص المنطوق حيث يطرح المعلم الأسئلة التالية: أين أخذ الأب أولاده؟ أين يقام معرض الكتاب؟ ماذا أرادت خديجة أن تشتري؟ ماذا أراد أحمد؟ ماذا اقترح الأب على أحمد؟ لماذا اقترح الأب كتابا حول الطهارة؟
في المرحلة الثانية تتم أجرأة أحداث النص: من خلال طرح المعلم أسئلة تهدف لتحليل الفضاء المكاني: أين دارت أحداث النص؟ كذلك الفضاء الزماني: متى حدثت هذه القصة؟ ثم تناوب الشخصيات الواردة في النص: ما هي الشخصيات المذكورة في القصة؟ بعد ذلك مناقشة الأحداث الوارذة في النص: ما هي أحداث النص؟ في الأخير التطرق لكيفية انتهاء هذه القصة؟ من المهم أيضا تناول الجانب القيمي: ماذا نتعلم من هذه القصة؟.
و خلال هذا يهدف المعلم إلى تقويم تعلمات المتعلم من خلال توجيهه ليسمع ويبدي تفاعله مع النص. والإجابة في عبارات تواصلية دالة شفاهيا. كذلك تحديد أهم المعلومات الواردة في النص و أيضا استخراج القيم الواردة في النص.
3 - الاستثمار:
يعيد المتعلم سرد أحداث النص المنطوق، مسرحة أحداث النص حيث يمثل التلاميذ شخصيات النص.
إرسال تعليق